「108 新课纲」「学习历程」

  • 2020-05-22
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图片来自「城市浪人」脸书粉丝专页

  5月17日有一则重要教育新闻:「2019 翻转高雄教育节」有一场讲座有关新课纲上路将推行的「学习历程」,同时这也攸关「大数据」和「人工智能」的科技应用。

  负责研发高中学习历程资料库的暨南大学资工系教授首度与家长、校外人士公开谈学习历程如何操作,也娓娓道来学习历程的建置经过以及大学端将会如何参考採用学习历程。

  学习历程即将在今年8月正式上路,高一新生入校后就要开始建置资料;明年3月学校将提交第一梯次学生学习成果到教育部中央资料库。目前已有两百多所学校正在试用校内用学习历程学校平台,研发团队也正在持续修正问题及学校端所提出的需求。

  2022年(111 学年度)申请大学入学时,学习历程档案资料用以取代现行由每位学生自行準备格式不一的「备审资料」。

  学生究竟要如何使用学习历程?而学习历程又可以怎幺帮助学生的学习?学习历程又纪录与展现什幺学生学习的具体明确的心路历程及路径地图等内涵?

  「学习历程」,最重要的是协助学生认识自己、探索世界万事万物、找寻兴趣及专长、发展谋生素养能力技能专业、寻找更多生存和发展的机会与可能性。

  以高雄市学校的课程安排来看,许多学校开始把生涯辅导活动从高三提前到高一,表示愈来愈看重学生的生涯探索,之后高中端也会新增「课程谘询师」来帮助学生选课、定锚生涯。108 新课纲上路以后,学生的学习脉络和历程会与现在不同,许多学校努力开设多元选修及校订必修课程、希望可以让学生对各种不同学群领域进行探索。

  现在,国内国外的多元教育创新不断冒出,父母及老师或教育工作者莫急莫慌莫害怕,只需知道哪里有相应、合适的资源来协助下一代孩子或学生并参考运用而依照孩子或学生的需求因人因时因地因材施教,而把时间和精力专注聚焦在家庭教养和学校教学上。

  而在自我认识、未来方向及职涯生涯探索这方面的创育创新,台湾已经有在地好案例可循。

  「城市浪人」「百工日记」,今年迈入第3年,从2年多前「城市浪人」就已经针对「108 新课纲」所提示的方向方针开始发想、设计、规划「自我探索」、「半日实习」、「叩问旅者」3大任务活动,从挑战中「游戏化」「体验式」学习,并与学校、企业、政府等一起合作,锁定对象为国中生、高中生、大学生。相较于一般学校的学生职涯发展中心大多只举办讲座演讲而流于空泛不切实际,无法真正协助孩子或学生寻找自己的未来方向和出路。

  各位教育伙伴、家长可以先行了解并带着孩子或学生参与「城市浪人」「百工日记」;或者想要自己设计、规划属于且适合自己孩子或学生的课程活动任务等,也可以参考「城市浪人」「百工日记」的想法及实际可行的作法。

  在这里提供一个有层次、有脉络、有系统的学习历程/教学设计架构:

  *基底:高雄冈山国小林晋如老师「未来想过的生活」生活及生命教育

  *增添:刘清彦老师「阅读里的生命教育~从绘本里遇见美丽人生~」

  *增添:城市浪人「百工日记」

  结合以上的元素形成7个活动任务/4张学习单的大纲架构,血肉部分(教学素材和内容)则由大家各自因人因时因地为自己的孩子或学生量身订做。

「自己想要成为的样子」|7个活动任务/4张学习单PDF(共 6 页)线上阅览或连结下载->https://zi.media/@huangys135pixnetnetblog/post/xd8cIA

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